PUSAT SUMBER BELAJAR (LEARNING RESOURCES CENTRE)
SMA NEGERI 1 WAY JEPARA LAMPUNG TIMUR
A. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU No. 20/2003). Pendidik merupakan salah satu faktor penentu dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Oleh karenanya pendidik harus diberi ruang untuk berkreasi, berinovasi dan berkolaborasi untuk melaksanakan pembelajaran yang bermutu. Sumber belajar, baik berupa data, orang maupun benda yang dijadikan bahan belajar harus dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi bahan yang berguna dalam mencapai kompetensi peserta didik. Begitu pula lingkungan belajar peserta didik, baik di sekolah maupun di rumah akan berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran mereka. Dengan demikian, peserta didik tidak hanya belajar dari pendidik saja, tetapi dapat pula belajar dengan berbagai sumber belajar yang tersedia di lingkungannya.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi komunikasi dan informasi yang semakin pesat akan dapat berpengaruh besar terhadap kegiatan
pembelajaran baik di sekolah maupun pendidikan luar sekolah. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dapat dijadikan sebagai sarana/alat bantu pembelajaran baik dalam proses pembelajaran maupun penyedia konten pembelajaran dalam bentuk bahan atau sumber belajar. Pentingnya sumber belajar terutama bahan ajar yang bermutu dalam pembelajaran tidak bisa dipungkiri lagi, sebab ini merupakan inti dari transformasi ilmu pengetahuan.
Selama ini sumber-sumber belajar yang ada di sekolah belum dikelola dan dimanfaatkan secara maksimal. Berbagai sumber belajar tersebut hanya akan berdayaguna bila dikelola dan difungsikan secara maksimal dan terorganisir Implementasi dari pemberdayaan dan peningkatan peran satuan pendidikan dalam peningkatan mutu pendidikan diantaranya adalah pemberian kewenangan kepada satuan pendidikan untuk mengembangkan/merancang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), sebagai acuan satuan pendidikan dalam menyelenggarakan program pendidikan, mulai dari perencanaan, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar. Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU No. 20/2003). Dengan demikian, peserta didik seharusnya tidak belajar dari pendidik saja, tetapi dapat pula belajar dengan berbagai sumber belajar yang tersedia di lingkungannya. Menurut Asosiasi Teknologi Komunikasi Pendidikan sumber belajar meliputi semua sumber (baik berupa data, orang atau benda) yang dapat digunakan untuk memberi bahan belajar bagi peserta didik (Miarso, 1986). Selama ini pemahaman tentang sumber belajar di satuan pendidikan masih terbatas pada pendidik dan buku saja, padahal pendidik dan buku hanyalah sebagian kecil dari sumber belajar. Keberadaan PSB memerlukan kerjasama antar satuan pendidikan. Kerjasama ini perlu dibangun dan difasilitasi sebagai upaya untuk mengurangi disparitas kemampuan pendidik, keterbatasan sarana dan aksesibilitas informasi.
Pedoman PSB SMA di SMA Negeri Way Jepara Lampung Timur disusun untuk memberikan acuan bagi pengelola PSB dan unsur-unsur terkait dalam penyelenggaraan PSB SMA antara lain; (1) memberikan pemahaman bagi pengelola dan seluruh warga sekolah tentang pengertian, tujuan dan fungsi PSB SMA;
(2) memberikan gambaran secara menyeluruh tentang penyelenggaraan PSB SMA yang meliputi prosedur pembuatan, pengorganisasian, tugas dan tanggung jawab, dan mekanisme penyelenggaran; (3) memberikan dorongan kepada guru mata pelajaran untuk mencapai profil PSB secara optimal.
B. Pengertian
Pusat Sumber Belajar (Learning Resourses Centre) adalah suatu unit dalam suatu lembaga sekolah yang berperan mendorong efektifitas serta optimalisasi proses pembelajaran melalui penyelenggaraan berbagai fungsi yang meliputi fungsi layanan
(seperti layanan media, pelatihan, konsultansi pembelajaran, dll), fungsi pengadaan/ pengembangan (produksi) media pembelajaran, fungsi penelitian dan pengembangan dan fungsi lain yang relevan untuk peningkatan efektifitas dan efisiensi pembelajaran. (Pustekkom,2008) Pusat Sumber Belajar (PSB) yang dimaksudkan oleh Direktorat Pembinaan SMA merupakan media informasi dan komunikasi pembelajaran di SMA, yang dapat melayani kebutuhan sekolah yang bersangkutan dan sekolah lainnya yang berkaitan dengan proses pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penilaian.
C. Fungsi PSB
1. Sebagai media informasi dan komunikasi yang berkaitan dengan proses pembelajaran bagi warga sekolah dan stakeholder
2. Sebagai wahana belajar melalui forum diskusi antar pendidik-siswa, pendidikpendidik, siswa-siswa, dan sekolah-sekolah, serta sekolah-masyarakat yang terkait dengan proses pembelajaran.
3. Sebagai media unjuk kinerja berbagai inovasi dalam proses pembelajaran
D. Tujuan PSB
PSB dibentuk dalam rangka meningkatkan efektivitas dan efisiensi kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis TIK secara maksimal. Dengan demikian tujuan PSB adalah Membangun jejaring komunikasi, kebersamaan dan berbagi pengalaman antar pendidik di seluruh pelosok tanah air.
a. Menyediakan sumber belajar dan bahan pembelajaran berbasis TIK untuk seluruh mata pelajaran di SMA.
b. Meningkatkan kesadaran, kemampuan dan kemauan pendidik SMA dalam
mengembangkan bahan ajar dan menerapkan pembelajaran dengan memanfaatkan sarana TIK.
E. Pengorganisasian
Program pengembangan PSB melibatkan Direktorat Pembinaan SMA, Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota, Pustekom Depdiknas dan sekolah, tanpa menutup kemungkinan melibatkan pihak-pihak lain yang berkepentingan dengan program ini. Pengorganisasian disusun secara hirarki dengan tugas, wewenang dan
tanggung jawab sebagai berikut :
Susunan Tim Pengelola PSB SMA Negeri Way Jepara adalah sebagai berikut:
NO Jabatan Julh Keterangan
1 Penenggungjawab PSB 1 Drs. I.Nengah Surata
2 Ketua Pelaksana PSB 1 Suyono, S.Pd
3 Administrator PSB 1
4 Penjab Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama
b. Pendidikan Kewarganegaraan
c. Bahasa Indonesia
d. Bahasa Inggris
e. Matematika
f. Sejarah
g. Fisika
h. Biologi
i. Kimia
j. Ekonomi
k. Geografi
l. Sosiologi
m. Penjas
n. Pendidikan seni budaya
o. Teknologi Informasi dan Komputer
.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
Tugas dan tanggung jawab Tim Pengelola PSB adalah sebagai berikut:
1. Penanggung Jawab PSB Inti, mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. memberikan acuan dan arahan terhadap pelaksanaan PSB Inti;
b. melaporkan kegiatan PSB inti secara berkala (triwulan) kepada Dit PSMA
2. Ketua Pelaksana PSB Inti, mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. melakukan inventarisasi terhadap bahan ajar yang memenuhi kriteria kelayakan untuk dikirim ke PJP Mata pelajaran PSB ;
b. melakukan pengaturan pengiriman bahan ajar dari sekolah ke PJP Mata pelajaran PSB;
c. mengkonfirmasi bahan ajar yang telah dikirim/ diserahkan kepada PJP Mata
pelajaran PSB (apakah telah di-upload atau belum);
d. melakukan sosialisasi program PSB kepada sekolah-sekolah sekitar serta kepada instansi terkait;
e. bertanggung jawab langsung kepada Penanggung Jawab PSB Inti
f. Mereview bahan ajar sesuai dengan kriteria kelayakan
3. Admin PSB Inti, mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. memonitor konektivitas jaringan internet untuk mengakses Situs PSB;
b. melaporkan jika terjadi gangguan koneksi kepada Penanggung jawab PSB
c. membantu mencari dan men-download bahan ajar yang diperlukan baik untuk sekolah yang bersangkutan maupun sekolah lain;
d. bertanggung jawab langsung kepada Penanggung Jawab PSB
4. Pengembang Konten, mempunyai tugas dan tanggung jawab:
a. menyusun bahan ajar berbasis TIK sesuai mata pelajaran yang diampu;
b. menyerahkan bahan ajar yang telah dibuat kepada Penanggung Jawab Pelaksana PSB Inti;
c. merevisi bahan ajar yang telah direview oleh Penanggung Jawab Pelaksana PSB Inti.
d. Melakukan review dan revisi bahan ajar yang diterima dari sekolah mitra dan atau pihak lain.
Situs PSB berisi :
a. Beranda PSB
Memuat informasi umum tentang program-program SMA saat ini, arah
pengembangan ke depan dan informasi aktual. Tentang PSB Berisi konsep dan arah program pengembangan PSB, tata tertib penggunaan Situs PSB.
b. Artikel Pendidikan
Tulisan hasil kiriman dari pengirim artikel pendidikan yang terlebih dahulu
disetujui oleh web master.
c. Galery
Berisi foto atau gambar yang berkaitan dengan kegiatan Direktorat Pembina SMA
d. Bahan Ajar
Berisi konten bahan ajar.
e. Buku Tamu
Fasilitas yang disediakan untuk pengunjung berinteraksi dengan web master.
f. Chating On-Line
Komunikasi antar pengguna yang telah terdaftar.
g. Blog
Fasilitas yang disediakan bagi pengguna yang telah terdaftar untuk mempublikasikan ide dan pemikiran.
h. Ruang Penanggung Jawab Mata Pelajaran
Tempat diskusi antar penanggung jawab mata pelajaran dan user yang mengampu mata pelajaran terkait.
j. Program aktual
k. Situs-situs terkait
Menghubungkan alamat situs yang berkaitan dengan SMA dan dunia pendidikan.
PROFIL SMA NEGERI WAY JEPARA
Terdapat sedikitnya enam komponen dan sejumlah aspek serta indikator yang yang dapat dijadikan ciri profil Sekolah Rintisan PSB, yaitu infra struktur di sekitas sekolah, fasilitas sekolah yang mendukung operasi PSB, SDM dalam pembelajaran berbasis TIK, kurikulum atau konten pembelajaran, administrasi/manajemen sekolah, dan dukungan pemangku kepentingan.
Komponen, aspek dan indikator tersebut sebagaimana uraian berikut ini.
KOMPONEN ASPEK NDIKATOR
1 Infrastruktur di sekitar
sekolah 1.1 Sumberdaya Listrik 1.1.1 Terdapat jaringan sumberdaya
listrik yang memadai untuk
operasional kegiatan TIK
1.2 Jaringan
Telekomunikasi 1.2.1 Terdapat jaringan
telekomunikasi untuk
menunjang oprasional kegiatan
PSB
1.2.2 Terdapat > 1 penyelenggara
layanan telekomunikasi
1.2.3 Terdapat dan terkoneksi dengan
WAN Kota/Kabupaten
1.2.4 Terdapat dan terkoneksi dengan
Jardiknas
2 SDM dalam Proses
Belajar Mengajar
Berbasis TIK 2.1 Kompetensi Pendidik
(>60% Pendidik) 2.1.1 Pendidik mampu membuat
bahan ajar berbasis TIK
2.1.2 Pendidik memanfaatkan bahan
ajar berbasis TIK dalam proses
PBM
2.1.3 Pendidik mampu membuat
jaringan komputer sederhana
(minimal 1 orang guru mapel)
2.2 Perilaku Siswa terkait
pemanfaatan TIK 2.2.1 Siswa aktif memanfaatkan
fasilitas TIK di sekolah
2.3 2.3.1 Memiliki paling tidak 1 orang
teknisi TIK
2.3.2 PJ-TIK mampu menerapkan
konsep jaringan komputer di
sekolah
2.4 2.4.1 Kepala Sekolah Mampu
menggunakan internet sebagai
sarana komunikasi
2.4.2 dikeluarkannya SK untuk
mendukung program PSB
2.4.3 Telah dikeluarkannya SK untuk
membentuk Tim TIK sekolah
Angket Analisis Kebutuhan Pelatihan PSB SMA Negeri Way Jepara
Lampung Timur
Petunjuk Pengisian
1. Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan kemampuan yang anda miliki
Daftar pertanyaan
1. Apakah anda memahami konsep dari Learning Resources Centre ?
a. Ya b. Tidak c. Ragu-ragu
2. Apakah anda pernah melakukan pembelajaran menggunakan internet secara langsung kepada siswa
a. Ya b. Tidak pernah c. Kadang-kadang
3. Apakah anda bisa/pernah mengakses bahan pembelajaran dari internet
a. Ya b. Tidak c. Kadang-kadang
4. Apakah anda pernah mengikuti wokshop tentang PSB
a. Ya b. Tidak
5. Apakah anda memiliki e-mail
a. Ya b. Tidak
6. Apakah anda dapat/bisa membuat e-mail sendiri
a. Ya b. Tidak
7. Apakah anda pernah menerima/mengirim e-mail
a. Ya b. Tidak
8. Apakah anda memiliki bloogspot
a. Ya b. Tidak
9. Apakah anda bisa membuat bloogspot sendiri
a. Ya b. Tidak
10. Apakah anda dapat/pernah mengisi konten yang ada dalam bloogspot
a. Ya b. Tidak
11. Apakah anda pernah membuka bloogspot milik orang lain
a. Ya b. Tidak
12. Apakah anda memahami tentang e-learning
a. Ya b. Tidak
13. Apakah anda pernah membuka e-learning tentang pembelajaran
a. Ya b. Tidak
14. Apakah anda memahami tentang program yang ada dalam komputer
a. Ya b. Tidak
15. Perhatikan program komputer beikut:
1. MS.Word 2. MS. Excel 3. MS.Power Point
Program apa dalam computer yang anda kuasai
a. Ketiga-tiganya b. Hanya dua;………… c. Hanya satu ……….
16. Apakah anda sendiri yang membuat perangkat pembelajaran berbasis TIK
a. Ya b. Tidak
17. Apakah anda mampu menguasai penggunaan Microsoft Word
a. Ya b. Tidak
18. Apakah anda mampu menguasai aplikasi dalam program Powerpoint
a. Ya b. Tidak
19. Apakah anda pernah menggunakan analisis koreksi dengan MS Excel
a. Ya b. Tidak
20. Apakah anda pernah membuat design penilaian dengan MS Excel
a. Ya b. Tidak
